Ruang BK

Guru bimbingan dan konseling atau konselor di Sekolah Dasar dapat diangkat dengan cakupan tugas pada setiap sekolah atau di tingkat gugus sekolah untuk membantu guru mengembangkan potensi dan mengentaskan masalah peserta didik. Guru bimbingan dan konseling atau konselor di tingkat gugus berkantor di sekolah induk yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Dalam kondisi sekolah induk tidak memiliki ruang yang cukup, maka berkantor di Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Pendidikan atau unit pendidikan yang setingkat (Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014, Lampiran butir V.A).

Peserta didik/konseli adalah subyek utama layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Guru bimbingan dan konseling atau konselor perlu memahami karakteristik peserta didik/konseli sebagai dasar pertimbangan dalam merancang dan melaksanakan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Oleh karena itu, pemahaman guru bimbingan dan konseling atau konselor, guru kelas dan guru mata pelajaran secara mendalam terhadap karakteristik peserta didik/konseli merupakan prasyarat yang harus dipenuhi guru bimbingan dan konseling atau konselor

DOWNLOAD DISINI

Dasar terpenting yang menjadi landasan dalam penyelenggaraan pendidikan menuju sekolah efektif adalah senua anak dapat belajar .Hali ini mengisyaratkan bahwa sekolah sebagai wahana yang menyediakan tempat yang terbaik untuk belajar atau a place for better learning , Artinya semua upaya manajemen dan kepemimpinan di sekolah di arahkan untuk mencapai kondisi yang menunjang terhadap kegiatan belajar mengajar .Jadi kondisi belajar di sekolah bukan konsep independen yang hanya dilakukan oleh siswa , tetapi merupakan interaksi dengan lingkungan dan daya dukung yang lainnya .dengan demikian , efektifitas sekolah bukan hanya dapat di nilai dari hasil belajar siswa semata , tetapi semua komponen yang menyebabkan anak dapat belajar dengan baik.

sekolah sebagai tempat belajar terbaik memiliki kewajian untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang bermutu atau hasil belajar yang memuaskan bagi siswa .Tempat belajar ini dimaknai sebagai organisasi pendidikan yang memiliki garapan yang yang sangat baik kompleks meliputi bidang kesiswaan ,keguruan ,kurikulum ,sarana dan prasarana , keuangan , hubungan sekolah dengan masyarakat , pengelolan kelas , kebijakan dan berbagai pelayanan khususnya dinatarnya bimbingan dan penyuluhan , perpustakaan , laboratorium , ekstrakurikuler , kantin , atau koperasi sekolah dan bila memungkinkan transportasi sekolah . Semua komponen itu dikelola bagi kebermanfaatan siswa untuk belajar .Bila kesemua komponen dapat memberikan dukungan terhaap hasil belajar , maka dapat dikatakan sekolah itu efektif dengan kata lain Sekolah Efektif adalah sekolah yang menjalankan fungsinya sebagai tempat pembelajaran yang bermutu , dan hasil belajar yang di peroleh siswa atau sekolah akan menunjukan terhadap kinerja yang diinginkan dalam penyelenggaraan proses belajar dengan hasil sesuai tujuan yang telah di tetapkan.

Sejalan dengan pendapat di atas Cheng ( 1996 ) memberika pengertian lebih luas lagi bahwa sekolah efektif merupakan sekolah yang memiliki kemapuan dalam menjalankan fungsi nya secara maksimal yang menyangkut lima fungsi :

Fungsi Pendidikan yaitu sekolah sebagai wahana untuk proes pendewasaan dan pembentukan kepribadian peserta didik

Fungsi Budaya , yaitu sebagai media untuk melakukan trasmisi dan transformasi budaya

Fungsi Politis , yaitu sekolah sebagai wahana untuk memperoleh pengalaman tentang hak dan kewajiban sebagai warna negara.

Fungsi Sosial dan kemanusiaan yaitu sekolah sebagai media bagi siswa untuk dapat beradaptasi dengan kehidupan masyarakat 

Fungsi Ekonomi yaitu memberikan bekal kepada siswa agar dapat melakukan atifitas ekonomi sehingga dapat sejahtera .

Sekian ringkasan singkat tentang mewujudkan Sekolah Efeftif di lingkungan sekolah kita masing -masing , semoga dengan adanya ringkasan di atas dapat bermanfaat bagi kita semua ...